Un fragmento de Proyecto Luz, de Melani Zarco Castell. Obra entre niños de Unión Bíblica (2019). Puede saber más sobre el libro aquí.

I. Presentación proyecto luz

El Proyecto luz es un proyecto creado por la Unión Bíblica de España que tiene como finalidad ofrecer herramientas para equipar a los niños, que crecen en un ambiente educacional cristiano, con una base de conocimientos bíblicos que les ayudarán en su crecimiento espiritual y los prepararán para ser luz allí donde estén.

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La Unión Bíblica es un movimiento vigente desde hace 155 años y que está presente en más de 120 países alrededor del mundo. Tiene como objetivo dar a conocer las buenas, noticias que Dios tiene para los niños, los jóvenes y las familias nuevas y, además, animar a las personas de todas las edades a tener una relación personal con Jesucristo, y a encontrarse con Dios a través de la oración y la lectura Bíblica. En España lleva trabajando casi 70 años.

El proyecto Luz ofrece una serie de recursos para poder ayu­dar a los maestros, monitores y personas que traba­jan en la enseñanza cristiana, a desarrollar este tipo de enseñanza de una manera vivencial, dinámica y significativa en la vida de los niños. Desde el proyecto LUZ se ofrecerán tanto diferentes materiales y recursos para el desarrollo de programas dinámicos y vivenciales como también cursos de formación para maestros y moni­tores que trabajen en la educación infantil y juvenil cristiana.

II. Misión

Ofrecer herramientas para equipar a los niños que crecen en un ambiente educacional cristiano con una base de conocimientos bíblicos que les ayuda­rán en su crecimiento espiritual y los prepararán para ser luz allí donde estén.

Ofrecer una serie de recursos para poder ayudar a los maestros, monitores y personas que trabajan en la enseñanza cristiana, a desarrollar este tipo de enseñanza de una manera vivencial, dinámica y significativa en la vida de los niños.

Formar, con una serie de recursos y capacitación, a las personas que quieran desarrollar o formar parte del proyecto LUZ.

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[…]

3.1.4. ¿Cómo llevar a cabo el tiempo de “Cancio­nes y bailes” del programa infantil LUZ?

El tiempo de cantar y bailar, también denominado tiempo de alabanza en el progra­ma infantil LUZ, es uno de los tiempos más valiosos y que, por lo tanto, debe llevarse a cabo con una buena preparación y dándole la importancia que este se merece.

1. Principios importantes

Estos son unos principios importantes a tener en cuenta a la hora de llevar a cabo este tiempo del programa:

Tener un tiempo de oración y preparación. Antes de escoger las canciones, es importante que el maestro o monitor tenga un tiempo de oración y prepa­ración adecuado. Esto le ayudará a tomar las decisiones adecuadas e ir bien preparado para dirigir este momento.

Escoger las canciones adecuadas. Es importante que el tiempo de alabanza vaya acorde con la temática y valores que se están trabajando durante todo el mes en el programa. Por ejemplo, si se está tratando sobre Noé, una buena opción es buscar canciones que hablen de la obediencia. Este tiempo puede ayudarnos a realzar el mensaje que estamos transmitiendo durante el progra­ma ya que los niños aprenden canciones en las que memorizan letras y estas llevan consigo un mensaje. Es importante buscar canciones que nos ayuden a seguir un hilo conductor de todo lo que el programa está intentando transmi­tir. Las canciones y bailes son una metodología más de enseñanza y debemos hacer un buen uso de ella. […]

Ensayar con los demás monitores. Posiblemente el tiempo de alabanza se lleve a cabo con otros maestros o monitores. Para que este tiempo esté dirigido con la mayor excelencia y vayáis coordinados en todo momento, es importante que os podáis reunir para aprender y ensayar las canciones juntos.

Transmitir el valor de la alabanza. Este tiempo no debe ser únicamente un tiempo de cantar y bailar canciones. También debemos transmitir y enseñar a los niños lo que significa la alabanza, y presentarles este tiempo como tal. Es importante que ellos sepan lo que significa alabar y sean conscientes de a quién van dirigidas sus canciones. Son muchas las maneras en las que podemos enseñarles y transmitirles esto. Una de ellas es, de vez en cuando y antes del tiempo de alabanza, preguntando quién recuerda el significado de “alabar” y recordándoles los principios básicos. Además, es importante que los maestros o monitores transmitan estos principios con su estilo de vida y con su ejemplo.

Presentar el mensaje de la canción antes de su realización. Antes de pasar al tiempo de bailar y cantar, es importante que los niños sepan qué cantarán para que sean conscientes de la letra. De esta forma, además de memorizar­la, llegarán a interiorizar su mensaje. El monitor debe usar palabras fáciles de comprender, teniendo en cuenta el vocabulario y edad de los niños participan­tes, y debe transmitir el mensaje de las canciones antes de cantarlas. Cuando es una canción que ya llevan tiempo cantando, puede hacer partícipe a los mismos niños para que expliquen y recuerden a sus compañeros el significado de las canciones.

Animar a los niños en todo momento. El maestro o monitor que dirige este tiem­po tiene la responsabilidad de enseñar correctamente las canciones y presentar el significado de su contenido, pero también de animar a los niños a cantarlas y bailarlas con pasión en todo momento, y eso puede transmitirlo antes o durante la canción. Además, los demás maestros o monitores que no están dirigiendo este tiempo deben dar ejemplo siendo participes también de la alabanza y animando a los niños desde las lonas.

Desprender alegría y entusiasmo. La alegría y el entusiasmo tienen que acompañar en todo momento al comportamiento de los maestros o mo­nitores y debe desprenderse en cada actividad. Especialmente durante el momento de la alabanza, puesto que es un momento en el que la atención de los niños va directamente hacia los maestros o monitores y es importan­te que estos ejemplifiquen el gozo que uno siente cuando está alabando a Dios con canciones y bailes.

2. Metodología

Hay diferentes formas de llevar a cabo este tiempo:

Cantando en modo playback, con la pista musical de fondo acompañada de una sencilla coreografía.

Cantando únicamente en modo playback, con la pista musical de fondo. […]

En el apartado “Recomendaciones musicales” del material “Currículum SAL y LUZ, año 1” que ofrece la Unión Bíblica de España, podréis encontrar diferentes canciones y bailes para llevar a cabo en este espacio del programa. Además, desde la plataforma LUZ ofrecemos una serie de recursos mediante videos coreográficos para poder llevar a cabo este apartado. Estas canciones contienen un mensaje claro y directo sobre el significado de seguir a Jesús y vivir para Él. […] Recordemos que el objetivo de este tiempo es que los participantes adquieran y pronuncien con sus labios unos valores y verdades esenciales para sus vidas al mismo tiempo que se divierten.

3.1.5. ¿Cómo llevar a cabo el “Tiempo de apren­der” del programa infantil LUZ?

El tiempo de aprender es uno de los momentos más importantes del programa y, por tanto, debe presentarse adecuadamente. Es el momento donde los niños recibi­rán de una parte de la porción bíblica de una forma más directa y podrán estudiar y aprender sobre las escrituras más profundamente.

1. Principios importantes

Para poder desarrollar este apartado de “Tiempo de aprender” de forma excelente, es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:

1) Tiempo de oración y preparación. Para llevar a cabo cada sesión de forma adecuada, es importante que el maestro o monitor dedique un tiempo de oración y preparación anterior. Esto le ayudará a tomar las decisiones adecuadas e ir bien preparado para dirigir este momento. El Espíritu Santo honra a un maestro preparado, por ello:

• Memorización: Sintonízate con el Espíritu Santo y pídele que te ayude en tu tiempo de memorización. Estrategias para memorizar: separa por párrafos, hazte un resumen con tus palabras, grábate y vuelve a escucharlo varias veces.

• Estrategia: Hace referencia al cómo presentar la lección. Aunque en este material se presenten diferentes modalidades y estrategias para poder pre­sentar el temario, el maestro o monitor debe combinarlas, incluyendo su creatividad y escogiendo las estrategias que mejor se adapten a su realidad.

• Material: Prepárate con antelación, todo el material que vayas a utilizar. ¡No esperes al último día! ¡Recuerda que la excelencia honra a Dios!

• Practica: Una vez decidida la estrategia y reunido el material, practica antes de ponerte delante de los oyentes, ¡yo aún lo sigo haciendo!

2) Participantes. A la hora de preparar la sesión, debemos tener en cuenta qué tipo de participantes serán los receptores del programa y tenemos que estar pendientes de los siguientes aspectos:

• La edad de los niños a los que se va a dirigir la lección. En el caso de tener niños de diferentes edades es importante usar un vocabulario y ejemplos que puedan ser entendidos por todos.

• El entorno social, económico y cultural en el que viven los participantes.

• Los gustos y aficiones de los participantes (en el caso de conocer muy bien el grupo).

3) Metodología. Además, a la hora de desarrollar la sesión, es importante que esta sea:

• Clara y directa. Debemos usar ejemplos que puedan ser entendidos por los niños y utilizar palabras y expresiones fáciles de asimilar para su edad. Si utilizamos expresiones, vocabulario o ejemplos alejados a su realidad, difícil­mente podrán asimilar el mensaje.

• Dinámica y creativa. Para captar la atención de los niños, es también impor­tante usar métodos dinámicos y creativos. De esta forma quedarán cautiva­dos y no habrá nada que les haga despistar o perder su atención.

• Adaptada a la edad y a la realidad de los participantes.

• Ajustada a los tiempos. La lección no debe durar nunca más de 20 minutos. Debemos evitar “irnos por las ramas” o alargarnos de más ya que el tiempo de atención de un niño no es el mismo que el de un adulto.

4) Estrategias para llevar a cabo el tiempo de aprender.

• Habla alto y claro, con entonación cuando se requiera y con un lenguaje adecuado a los oyentes que tienes delante.

• Conviértete en el o los personajes de la historia o la lección presentada. Esto ayudará a los niños a familiarizarse de una forma más directa con lo presentado.

• Formula preguntas básicas sobre el texto bíblico o la lección que acabas de presentar: ¿Qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Por qué? Estas pre­guntas ayudarán a formar parte activamente a los niños de lección y ade­más servirán al maestro o monitor a comprobar si están atentos y están siguiendo y entendiendo el contenido presentado.

• Da lugar a los niños a la participación activa: Hazles participar en la historia o lección presentada activamente. Por ejemplo, imitando el sonido de un río o el trote de un caballo, realizando movimientos representativos que acompa­ñen lo presentado en la narración, representando uno de los personajes de la historia, ayudando al maestro o monitor a presentar parte del material físico usado en la sesión, etc.

• Realiza un tiempo de coloquio entre los oyentes: Este tiempo es muy posi­tivo y ayuda a trabajar el compañerismo y la cohesión del grupo entre los participantes. Además les motivará a estar atentos a la lección presentada. Consiste en pedir a algún niño que le haga a otro una pregunta sobre la his­toria y este tenga que responder adecuadamente. Se puede hacer a modo de juego o de concurso. […]

2. ¿Cómo poner en práctica el material “Las parábolas de Jesús” en el programa infantil LUZ?

Como se dijo anteriormente, en el apartado “Las parábo­las de Jesús” del material “Currículum SAL y LUZ, año 1” que ofrece la Unión Bíblica de España, podréis encontrar diferentes parábolas para desarro­llar en este espacio del programa.

Cada una de las sesiones contenidas en cada parábola cubriría el apartado “Tiem­po de aprender” de un día de programa. A continuación os presentamos una forma de poder adaptar este material a este apartado del programa. El material de las parábolas de Jesús está divido en un conjunto de 12 parábolas. Cada pa­rábola está dividida en tres sesiones:

- Sesión 1: Aprendemos la parábola.

Esta sesión hace referencia a la historia bíblica, y tiene como meta no solamente que nuestros oyentes conozcan y entiendan la palabra de Dios, sino que aprendan a vivir de acuerdo con ella en cada aspecto de su vida diaria. La sesión es introducida con un caso práctico o una pequeña actividad que nos ayudará a poner en situación a los oyentes. A continuación nos presenta la parábola en forma de narración teatral, de forma que pueda ser útil para representar un pequeño sketch por parte de los maestros o monito­res o para que los mismos niños puedan llevar a cabo esta representación. De esta for­ma los niños podrán aprender sobre la parábola de forma visual y dinámica. Además, contiene la explicación significativa de unos conceptos que aparecen en esa misma parábola y que seguramente necesiten ser explicados en detalle para el entendimiento de la parábola en su totalidad. Para finalizar se plantean unas preguntas que servirán para hacer reflexionar a los niños sobre lo aprendido anteriormente.

- Sesión 2: Jugamos con la parábola.

Esta segunda sesión, a la que hemos llamado “Jugamos con la parábola”, está pensada para que los niños puedan hacer memoria de la parábola aprendida y, mediante el juego y las actividades manuales, puedan entender el mensaje de la misma. En este apartado los niños seguirán aprendiendo sobre la misma parábola presentada la semana anterior, pero esta vez lo harán de una forma más vivencial. Se presentan recursos musicales donde los niños podrán apren­der canciones sobre la misma parábola, videos ilustrativos que les ayudarán a adquirir de una forma más vivencial el contenido y, finalmente, una o varias ma­nualidades que representarán de forma visual y física la parábola con la que han estado trabajando. Además, estas manualidades podrán llevárselas a casa y les servirán para poder recordar lo aprendido y llevar el mensaje a sus familias.

- Sesión 3: Aplicamos la parábola.

Esta sesión tiene como finalidad enseñar cómo poder aplicar de una forma prác­tica y real los diferentes conceptos aprendidos mediante esta parábola. En este apartado se presentan tres puntos claves que englobarían el mensaje principal de la parábola. Estos diferentes puntos ayudarán a los niños a poder interiorizar y poder poner en práctica lo aprendido mediante ejemplos y actividades de re­flexión. Aparte de estas tres sesiones, el material “Las parábolas de Jesús” contie­ne un apartado al que denominamos “Material aplicativo”. Este apartado está for­mado por un conjunto de preguntas que servirán para comprobar si los niños han entendido todo lo transmitido anteriormente, y también les servirá para recordar y poder enfatizar en puntos que quizás en su momento no fueron bien adquiridos.

3.1.6. ¿Cómo dirigir el tiempo de enseñanza del “Versículo bíblico” del programa infantil LUZ? A continuación mostramos algunos puntos que son muy útiles e importantes a la hora de presentar el versículo bíblico:

Utilizar soporte visual: Es importante que el versículo sea introducido de forma visualmente atractiva. Como el material con el que se presente será usado durante todo un mes, es importante que se trabaje manualmente y se haga con la mayor excelencia posible. Los niños deben asimilar la presentación del versículo con el contenido que este transmite y deben aprender su mensaje (por ejemplo, si el versículo va relacionado con la parábola de la oveja perdida y habla sobre el buen pastor, se puede hacer una oveja en grande y dentro de ella escribir el versículo bíblico).

Enseñar sobre su contenido: Es importante que en el momento de introducir el versículo bíblico se explique el significado de su mensaje, de forma que los niños de las diferentes edades puedan entenderlo y aplicarlo a sus vidas. Se les puede hacer reflexionar sobre su contenido y darles ejemplos prácticos de cómo pueden aplicar lo aprendido en su día a día.

Trabajar la memorización: Motivare­mos a los niños a memorizar parte de las escrituras mediante el versícu­lo bíblico. Esto lo podemos hacer introduciendo el versículo y ayu­dándoles a memorizarlo, crean­do una canción sencilla o aña­diendo gestos o movimientos corporales que faciliten su memorización.

Nota: El libro del proyecto LUZ va acompañado a lo largo de todo el texto de dibujos, gráficos, colores… que hacen que sea un material muy llamativo para su propósito. En el presente fragmento ha sido imposible reproducir nada de esto con la calidad adecuada.